Преодоление цифрового разрыва: обеспечение доступа к технологиям для всех учащихся.

Преодоление цифрового разрыва: обеспечение доступа к технологиям для всех учащихся.

В современную цифровую эпоху доступ к технологиям имеет решающее значение для академических успехов и будущей карьеры студентов. К сожалению, не все студенты имеют равный доступ к технологиям, что создает цифровой разрыв, который может негативно повлиять на их образование и будущие возможности. Этот разрыв особенно заметен в малообеспеченных и сельских районах, где у студентов может не быть доступа к интернету или необходимым устройствам, таким как ноутбуки или планшеты.

Преодоление цифрового разрыва имеет решающее значение для обеспечения равных возможностей для всех учащихся. Школы и политики должны работать вместе, чтобы предоставить учащимся необходимые ресурсы и поддержку для доступа к технологиям. Это включает в себя обеспечение доступа к интернету в школах и сообществах, обеспечение всех учащихся доступом к таким устройствам, как ноутбуки или планшеты, а также предоставление обучения и поддержки педагогам для эффективной интеграции технологий в учебную программу. Предпринимая эти шаги, мы можем помочь обеспечить всех учащихся инструментами, необходимыми им для успеха в цифровую эпоху.

Цифровое неравенство: понимание проблемы

Цифровое неравенство — это разрыв между теми, кто имеет доступ к технологиям, и теми, кто его не имеет. Этот разрыв включает в себя доступ к технологическим устройствам, подключение к интернету и навыки цифровой грамотности. Цифровое неравенство — это серьезная проблема, затрагивающая многих учащихся, особенно из малообеспеченных семей.

Согласно обзору литературы и исследовательской программе издательства Springer Link, цифровое неравенство многогранно и отражает неравенство в социально-экономических ресурсах, существующее и в офлайн-среде. Исследования показывают, что преодоление цифрового неравенства имеет решающее значение для устойчивого развития цифровых обществ.

Первый уровень цифрового неравенства — это доступ к технологическим устройствам и интернету. Студенты, не имеющие доступа к этим ресурсам, могут быть не в состоянии выполнить домашнее задание или получить доступ к онлайн-образовательным ресурсам. Это может поставить их в невыгодное положение по сравнению со сверстниками, имеющими доступ к этим ресурсам.

Второй уровень цифрового разрыва — это навыки цифровой грамотности. Учащиеся, не обладающие этими навыками, могут испытывать трудности с эффективным использованием технологий, что ограничивает их возможности в обучении и общении с учителями и сверстниками. Школы могут помочь преодолеть этот разрыв, предоставляя учащимся и учителям обучение цифровой грамотности.

Важно преодолеть цифровое неравенство, чтобы обеспечить всем учащимся равные возможности для обучения и достижения успеха в цифровом мире. Школы могут предпринять шаги для преодоления цифрового неравенства, предоставляя учащимся, не имеющим к нему доступа, технологические устройства и доступ в интернет, предлагая обучение цифровой грамотности и интегрируя технологии в учебную программу.

Современное состояние технологий в образовании

В цифровую эпоху доступ к технологиям стал важнейшим компонентом образования. Однако не все учащиеся имеют равный доступ к технологиям, что создает цифровой разрыв, который может существенно повлиять на их успеваемость. В этом разделе мы обсудим текущее состояние технологий в образовании, уделяя особое внимание доступу к устройствам, подключению к интернету и цифровой грамотности.

Доступ к устройствам

Доступ к устройствам является важнейшим фактором, обеспечивающим участие учащихся в цифровом обучении. К сожалению, не все учащиеся имеют доступ к таким устройствам, как ноутбуки, планшеты или смартфоны. Согласно исследованию Национального центра статистики образования, только 641% учащихся в школах с высоким уровнем бедности имеют доступ к интернету дома, по сравнению с 941% учащихся в школах с низким уровнем бедности. Кроме того, только 521% учащихся в школах с высоким уровнем бедности имеют доступ к ноутбуку или настольному компьютеру дома, по сравнению с 891% учащихся в школах с низким уровнем бедности.

Чтобы преодолеть этот разрыв, школы и образовательные округа начали предоставлять учащимся устройства. Некоторые школы внедрили программы «один ученик — одно устройство», в рамках которых каждому ученику предоставляется устройство для использования в течение всего учебного года. Однако такие программы могут быть дорогостоящими, и у некоторых школ может не быть бюджета для обеспечения устройствами всех учеников.

Подключение к интернету

Доступ к интернету — еще один важнейший фактор, обеспечивающий участие студентов в дистанционном обучении. Без надежного доступа к интернету студенты могут быть не в состоянии выполнять онлайн-задания, участвовать в виртуальных занятиях или получать доступ к образовательным ресурсам. К сожалению, не у всех студентов есть доступ к высокоскоростному интернету дома.

Согласно отчету исследовательского центра Pew Research Center, 151 030 домохозяйств в США с детьми школьного возраста не имеют высокоскоростного интернета дома. Отсутствие доступа в интернет особенно распространено в малообеспеченных семьях, где 351 030 домохозяйств с годовым доходом менее 10 000 долларов не имеют высокоскоростного интернета дома.

Для решения этой проблемы некоторые школы и районы начали предоставлять учащимся доступ в интернет. Например, в некоторых школах установили точки доступа Wi-Fi в автобусах, что позволяет учащимся пользоваться интернетом во время поездок в школу и обратно. Кроме того, некоторые школы заключили партнерские соглашения с интернет-провайдерами для предоставления недорогого доступа в интернет семьям с низким доходом.

Цифровая грамотность

Цифровая грамотность — это способность использовать технологии для поиска, оценки и передачи информации. Это важнейший навык для учащихся в цифровую эпоху, поскольку многие образовательные ресурсы теперь доступны онлайн. Однако уровень цифровой грамотности у всех учащихся разный.

Согласно отчету Национального центра статистики образования, только 171 ученик восьмого класса показали уровень владения технологиями и инженерной грамотностью, равный или превышающий требуемый. Кроме того, учащиеся из малообеспеченных семей и представители меньшинств реже имеют доступ к обучению технологиям и цифровой грамотности.

Для решения этой проблемы некоторые школы и районы начали предоставлять учащимся обучение цифровой грамотности. Это обучение может включать уроки по использованию технологий для исследований, общения и сотрудничества. Кроме того, некоторые школы внедрили программы по программированию и информатике, чтобы помочь учащимся развить навыки цифровой грамотности.

Влияние неравенства

Цифровое неравенство в образовании оказывает значительное влияние на успеваемость учащихся и их будущие возможности. Поскольку технологии играют все более важную роль в нашей повседневной жизни, учащиеся, не имеющие доступа к технологиям, оказываются в невыгодном положении. В следующих подразделах рассматривается влияние неравенства на успеваемость и будущие возможности.

Академическая успеваемость

Учащимся, не имеющим доступа к технологиям, сложнее не отставать от сверстников. Согласно исследованию, опубликованному в журнале «Педагогическая психология», учащиеся, имевшие доступ к технологиям дома, показали более высокие результаты по математике и чтению, чем те, кто такого доступа не имел. Это говорит о том, что цифровое неравенство может привести к значительному разрыву в успеваемости.

Кроме того, студенты, не имеющие доступа к технологиям, могут испытывать трудности с выполнением домашних заданий и исследовательских проектов. Они также могут упустить возможности участвовать в онлайн-дискуссиях и совместных проектах с одноклассниками.

Будущие возможности

Цифровое неравенство также может ограничивать будущие возможности студентов. По мере того как технологии все больше проникают в сферу труда, студенты, не имеющие доступа к технологиям, могут испытывать трудности с поиском работы или продвижением по карьерной лестнице. Они также могут упустить возможности для приобретения ценных цифровых навыков, которые становятся все более важными во многих отраслях.

Кроме того, цифровое неравенство может усугубить существующие социальные и экономические неравенства. Учащиеся из малообеспеченных семей реже имеют доступ к технологиям дома, что может ограничивать их возможности по сравнению с более обеспеченными сверстниками.

Для преодоления цифрового разрыва важно обеспечить всем учащимся доступ к технологиям и интернету. Это может включать предоставление технологических ресурсов в школах и библиотеках, а также обеспечение доступного интернета для семей с низким доходом. Преодолев цифровой разрыв, мы можем гарантировать, что все учащиеся получат возможность преуспеть в цифровую эпоху.

Стратегии преодоления разрыва

Обеспечение доступа к технологиям для всех учащихся имеет решающее значение для создания равноправной учебной среды. Однако многие учащиеся по-прежнему не имеют доступа к необходимым технологическим инструментам. К счастью, существует несколько стратегий, которые можно реализовать для преодоления цифрового разрыва.

Государственная политика и финансирование

Одна из эффективных стратегий преодоления цифрового разрыва — это государственная политика и финансирование. Правительства могут выделять средства школам и общинам на приобретение технологического оборудования и обеспечение доступа в Интернет. Эти средства также могут быть использованы для обучения учителей и учеников использованию технологий. Кроме того, правительства могут разработать политику, обязывающую школы обеспечивать равный доступ к технологическим инструментам для всех учащихся.

Государственно-частное партнерство

Еще одна стратегия преодоления цифрового разрыва — это государственно-частное партнерство. Частные компании могут сотрудничать со школами и местными сообществами, предоставляя технологическое оборудование, доступ в интернет и обучение. Такое партнерство также может обеспечить студентам возможности для профессиональной подготовки и стажировки, что поможет им приобрести ценные навыки для будущего.

Участие в жизни сообщества

Участие местного сообщества — еще одна эффективная стратегия преодоления цифрового разрыва. Сообщества могут объединиться для создания программ, предоставляющих нуждающимся студентам технологическое оборудование и доступ в интернет. Это может включать в себя пожертвования подержанных компьютеров и другого технологического оборудования, а также волонтерские программы, помогающие студентам освоить использование технологий.

Внедряя эти стратегии, мы можем обеспечить всем учащимся доступ к технологическим инструментам, необходимым им для успеха в школе и за ее пределами.

Роль образовательных учреждений

Образовательные учреждения играют решающую роль в преодолении цифрового разрыва, обеспечивая всем учащимся доступ к технологиям. Это включает в себя не только предоставление необходимого оборудования и программного обеспечения, но и разработку учебных программ, а также обучение учителей эффективному использованию технологий.

Разработка учебных программ

Один из способов, с помощью которого образовательные учреждения могут обеспечить доступ к технологиям для всех учащихся, — это включение технологий в учебную программу. Это означает разработку уроков и мероприятий, требующих использования технологий, и обеспечение того, чтобы все учащиеся имели доступ к необходимому оборудованию и программному обеспечению.

Интегрируя технологии в учебную программу, образовательные учреждения могут помочь студентам развить цифровые навыки, необходимые для успеха в XXI веке. Это включает в себя не только базовые компьютерные навыки, но и более продвинутые навыки, такие как программирование, цифровой дизайн и анализ данных.

Подготовка учителей

Еще одна важная роль образовательных учреждений в преодолении цифрового разрыва — это обучение учителей эффективному использованию технологий. Это включает в себя не только предоставление учителям доступа к необходимому оборудованию и программному обеспечению, но и обучение их тому, как интегрировать технологии в процесс обучения.

Предоставляя учителям навыки и знания, необходимые для эффективного использования технологий, образовательные учреждения могут обеспечить всем учащимся доступ к высококачественному обучению. Это включает в себя не только базовые компьютерные навыки, но и более продвинутые навыки, такие как программирование, цифровой дизайн и анализ данных.

В заключение следует отметить, что образовательные учреждения играют решающую роль в преодолении цифрового разрыва, обеспечивая всем учащимся доступ к технологиям. Это включает в себя не только предоставление необходимого оборудования и программного обеспечения, но и разработку учебных программ, а также обучение учителей эффективному использованию технологий. Таким образом, образовательные учреждения могут помочь учащимся развить цифровые навыки, необходимые им для успеха в XXI веке.

Инновационные решения для обеспечения связи

Обеспечение доступа к технологиям для всех учащихся имеет решающее значение для их академических успехов. Однако многие учащиеся не имеют доступа к доступному интернету, что является серьезным препятствием для доступа к цифровым ресурсам. К счастью, существуют инновационные решения, которые могут помочь преодолеть цифровой разрыв и обеспечить учащимся необходимую связь для достижения успеха.

Доступный интернет

Одно из решений проблемы доступа к интернету — предоставление доступных вариантов доступа в интернет для семей с низким доходом. Многие интернет-провайдеры предлагают недорогие тарифные планы для семей, отвечающих определенным требованиям по доходу. Например, программа Comcast Internet Essentials предоставляет доступ в интернет всего за $9,95 в месяц семьям, имеющим право на участие в Национальной программе школьных обедов. Аналогично, программа AT&T Access предлагает доступ в интернет за $10 в месяц семьям, получающим пособия SNAP. Эти программы могут помочь обеспечить всем учащимся доступ к интернету дома, что крайне важно для выполнения домашних заданий и участия в онлайн-обучении.

Спутниковые и беспроводные технологии

Еще одно решение проблемы доступа к интернету — использование спутниковых и беспроводных технологий для обеспечения доступа в интернет в отдаленных или недостаточно обеспеченных ресурсами районах. Например, спутниковый интернет-сервис Starlink от SpaceX обеспечивает высокоскоростной доступ в интернет в районах, где отсутствует традиционная интернет-инфраструктура. Аналогично, беспроводная технология 5G может обеспечить высокоскоростной доступ в интернет в районах, труднодоступных для традиционных проводных соединений. Эти технологии могут помочь обеспечить доступ к интернету для всех учащихся, независимо от места их проживания.

В заключение, обеспечение доступа всех учащихся к технологиям имеет решающее значение для их академических успехов. Инновационные решения, такие как доступные варианты доступа в Интернет, а также спутниковые и беспроводные технологии, могут помочь преодолеть цифровой разрыв и предоставить учащимся необходимую связь для достижения успеха. Внедряя эти решения, мы можем помочь обеспечить всем учащимся доступ к цифровым ресурсам, необходимым для полного раскрытия их потенциала.

Преодоление барьеров на пути к цифровой грамотности

Поскольку технологии все больше интегрируются в нашу повседневную жизнь, важно обеспечить всем учащимся доступ к инструментам и ресурсам, необходимым для успеха в цифровом мире. Однако многие учащиеся сталкиваются с препятствиями на пути к цифровой грамотности, включая отсутствие доступа к технологиям, ограниченные цифровые навыки и неадекватную поддержку. В этом разделе мы рассмотрим некоторые стратегии преодоления этих барьеров и обеспечения всем учащимся возможности развить навыки цифровой грамотности, необходимые им для успешной жизни.

Индивидуально разработанные образовательные программы

Одна из ключевых стратегий преодоления барьеров на пути к цифровой грамотности — это предоставление индивидуальных образовательных программ, разработанных с учетом уникальных потребностей каждого ученика. Это может включать в себя специализированные программы обучения для студентов, только начинающих осваивать технологии, или продвинутые курсы для студентов, уже владеющих цифровыми навыками. Адаптируя образовательные программы к потребностям каждого ученика, вы можете обеспечить каждому возможность развить навыки, необходимые для успеха в цифровом мире.

Службы поддержки

Еще одна важная стратегия преодоления барьеров на пути к цифровой грамотности — предоставление широкого спектра услуг поддержки, которые помогут учащимся преодолеть трудности и развить навыки, необходимые для успеха. Это может включать в себя индивидуальные занятия или программы наставничества, предоставление доступа к технологическим ресурсам и инструментам, а также проведение семинаров и тренингов по цифровой грамотности. Предоставляя широкий спектр услуг поддержки, вы можете обеспечить каждому ученику необходимые ресурсы для развития навыков, необходимых для успеха в цифровом мире.

В заключение, существует множество стратегий, которые можно использовать для преодоления барьеров на пути к цифровой грамотности и обеспечения всем учащимся возможности развивать навыки, необходимые для успеха в цифровом мире. Адаптируя образовательные программы к уникальным потребностям каждого ученика и предоставляя широкий спектр услуг поддержки, вы можете помочь обеспечить каждому ученику необходимые ресурсы для процветания в цифровую эпоху.

Мониторинг и оценка

Для обеспечения доступа к технологиям для всех учащихся важно отслеживать и оценивать эффективность любой внедряемой программы или инициативы. В этом разделе будут рассмотрены два ключевых аспекта мониторинга и оценки: оценка эффективности программы и постоянное совершенствование.

Оценка эффективности программы

Первым шагом в мониторинге и оценке программы обеспечения доступа к технологиям является оценка ее эффективности. Это можно сделать с помощью различных методов, включая опросы, фокус-группы и анализ данных.

Опросы можно использовать для сбора отзывов от студентов, преподавателей и администрации о влиянии программы на обучение и вовлеченность студентов. Фокус-группы могут дать более глубокое понимание сильных и слабых сторон программы. Анализ данных может помочь выявить тенденции и закономерности в успеваемости и поведении студентов до и после внедрения программы.

После сбора данных важно тщательно их проанализировать, чтобы определить эффективность программы. Это можно сделать, сравнивая данные об успеваемости и вовлеченности учащихся до и после программы, а также оценивая влияние программы на посещаемость, поведение и показатели выпуска учащихся.

Непрерывное совершенствование

Даже самую эффективную программу доступа к технологиям всегда можно улучшить. Непрерывное совершенствование предполагает анализ данных, собранных в ходе оценки программы, для выявления областей, требующих улучшения, и внесение изменений в программу на основе этого анализа.

Один из способов постоянного совершенствования программы обеспечения доступа к технологиям — это регулярный пересмотр и обновление целей и задач программы. Этого можно добиться, собирая отзывы от студентов, преподавателей и администраторов и используя эти отзывы для внесения изменений в структуру и содержание программы.

Еще один способ постоянно совершенствовать программу обеспечения доступа к технологиям — это организация непрерывного повышения квалификации для учителей и администраторов. Это поможет гарантировать, что у них есть знания и навыки, необходимые для эффективной интеграции технологий в учебный процесс и поддержки обучения и вовлеченности учащихся.

В заключение следует отметить, что мониторинг и оценка являются важнейшими компонентами любой программы обеспечения доступа к технологиям. Оценивая эффективность программы и постоянно совершенствуя ее на основе этой оценки, можно обеспечить всем учащимся равный доступ к технологиям, необходимым им для успеха в школе и за ее пределами.

Примеры успешных вмешательств.

Для преодоления цифрового разрыва и обеспечения доступа к технологиям для всех учащихся в разных частях мира были реализованы различные инициативы. Вот несколько примеров успешных проектов:

1. Один ноутбук на каждого ребенка (OLPC)

Программа OLPC была запущена в 2005 году с целью предоставления доступных по цене ноутбуков детям в развивающихся странах. Цель программы заключалась в преодолении цифрового неравенства и обеспечении доступа к технологиям для детей, которые в противном случае не имели бы к ним доступа. Ноутбуки были разработаны таким образом, чтобы быть прочными, недорогими и энергоэффективными. Программа успешно обеспечила ноутбуками миллионы детей в таких странах, как Перу, Уругвай и Руанда.

2. Kajeet SmartSpot

Программа Kajeet SmartSpot была запущена в Соединенных Штатах для обеспечения доступа в интернет учащихся, у которых его не было дома. Программа предоставляет портативные точки доступа Wi-Fi, которые можно взять напрокат в школьной библиотеке и использовать дома. Программа успешно обеспечила доступ в интернет учащимся в сельских районах и семьям с низким доходом.

3. Программа цифровой грамотности

В Индии была запущена программа цифровой грамотности, призванная обеспечить обучение цифровой грамотности учащихся в сельских районах. Цель программы заключалась в преодолении цифрового разрыва и предоставлении доступа к технологиям тем учащимся, которые в противном случае не имели бы к ним доступа. Программа успешно обеспечила обучение цифровой грамотности миллионам учащихся в сельской местности.

4. ConnectED

Программа ConnectED была запущена в Соединенных Штатах для обеспечения школ высокоскоростным доступом в интернет. Цель программы заключалась в преодолении цифрового неравенства и предоставлении доступа к технологиям учащимся из малообеспеченных семей. Программа успешно обеспечила высокоскоростным доступом в интернет более 20 миллионов учащихся в более чем 20 000 школах.

Эти меры успешно помогли преодолеть цифровой разрыв и обеспечить доступ к технологиям для студентов, которые в противном случае не имели бы к ним доступа. Внедряя аналогичные программы, мы можем гарантировать, что все студенты имеют доступ к технологиям и готовы к жизни в цифровом мире.

Взгляд в будущее: Будущее образовательных технологий

По мере развития технологий будущее образовательных технологий выглядит многообещающим. Ожидается, что использование виртуальной и дополненной реальности получит более широкое распространение, предоставляя студентам захватывающие впечатления, которые могут улучшить их обучение. Эта технология может помочь студентам понимать сложные концепты более увлекательным и интерактивным способом.

Кроме того, ожидается, что искусственный интеллект (ИИ) будет играть более значительную роль в образовательных технологиях. Инструменты на основе ИИ могут помочь персонализировать процесс обучения для отдельных студентов, предоставляя им индивидуальный контент и обратную связь, которые помогут им учиться более эффективно.

Ещё одна тенденция, которая, как ожидается, сохранится, — это использование мобильных устройств в классе. Благодаря растущей доступности недорогих планшетов и смартфонов, всё больше студентов получают доступ к образовательному контенту со своих мобильных устройств. Ожидается, что эта тенденция продолжится, и мобильные устройства станут ещё более неотъемлемой частью учебного процесса.

По мере дальнейшего развития образовательных технологий важно обеспечить всем учащимся доступ к технологиям, необходимым для достижения успеха. Это означает преодоление цифрового неравенства и предоставление учащимся из малообеспеченных сообществ инструментов и ресурсов, необходимых им для эффективного обучения.

В целом, будущее образовательных технологий выглядит многообещающим, появляются новые инструменты и технологии, способные улучшить процесс обучения для учащихся всех возрастов и социальных групп. Внедряя эти новые технологии и обеспечивая доступ к ним всем учащимся, мы можем помочь создать более справедливую и эффективную систему образования для всех.

Часто задаваемые вопросы

Какие существуют эффективные стратегии для обеспечения доступа к технологиям для учащихся из неблагополучных семей?

Существует несколько стратегий, которые школы и образовательные учреждения могут использовать для обеспечения доступа к технологиям для всех учащихся. Один из эффективных подходов — предоставление учащимся таких устройств, как ноутбуки или планшеты. Это можно сделать с помощью таких инициатив, как программы «один ученик — одно устройство», или путем предоставления устройств учащимся, которые не могут себе их позволить. Другая стратегия — предоставление учащимся доступа к Интернету, либо через школьный Wi-Fi, либо через партнерство с интернет-провайдерами в рамках местных сообществ.

Как школы могут внедрить решения для преодоления цифрового разрыва в образовании?

Школы могут внедрять решения для преодоления цифрового неравенства, сначала определив потребности своих учеников. Это можно сделать с помощью опросов или оценок, чтобы определить, у каких учеников нет доступа к технологиям. После выявления потребностей школы могут работать над обеспечением этих учеников устройствами и доступом в Интернет. Кроме того, школы могут работать над интеграцией технологий в свою учебную программу, предоставляя ученикам навыки, необходимые для успеха в цифровом мире.

Каким образом цифровое неравенство влияет на результаты обучения учащихся?

Цифровое неравенство может влиять на результаты обучения студентов несколькими способами. Студенты, не имеющие доступа к технологиям, могут испытывать трудности с выполнением заданий или не отставать от своих сверстников. Кроме того, студенты без доступа к технологиям могут упускать возможности для развития навыков цифровой грамотности, которые становятся все более важными на современном рынке труда.

Какова роль студентов в сокращении разрыва в использовании цифровых технологий?

Учащиеся могут сыграть активную роль в сокращении цифрового разрыва, выступая за равный доступ к технологиям. Этого можно добиться, вступая в студенческие группы или сотрудничая с администрацией школы для разработки решений. Кроме того, учащиеся могут помогать своим сверстникам, предоставляя им устройства или помогая им получить доступ к Интернету.

Как преподаватели могут эффективно интегрировать цифровой мир и Интернет в свою педагогическую практику?

Преподаватели могут эффективно интегрировать цифровой мир и Интернет в свою учебную деятельность, используя технологии для улучшения уроков. Этого можно достичь, включив мультимедийные элементы, такие как видеоролики или интерактивные задания. Кроме того, преподаватели могут использовать онлайн-ресурсы для дополнения своей учебной программы и предоставления учащимся доступа к более широкому спектру информации.

Какие совместные усилия могут помочь преодолеть разрыв в обеспечении равного доступа к технологиям в образовательных учреждениях?

Совместные усилия могут помочь преодолеть разрыв в обеспечении равного доступа к технологиям в образовательных учреждениях, объединив школы, общественные организации и предприятия. Например, школы могут сотрудничать с местными предприятиями, предоставляя учащимся возможности стажировки или ознакомления с профессиями. Кроме того, общественные организации могут сотрудничать со школами в организации внеклассных программ, направленных на развитие навыков цифровой грамотности. Работая вместе, эти группы могут помочь обеспечить всем учащимся доступ к технологиям, необходимым им для достижения успеха.